Wykaz podręczników na rok szkolny 2020/2021 dopuszczony do użytku przez dyrektora.

Współpraca z Fundacją Młodzieżowej Przedsiębiorczości
Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości jest pozarządową organizacją pożytku publicznego. Jej celem jest przygotowanie młodzieży do życia w warunkach gospodarki rynkowej oraz zdobycie wiedzy ułatwiającej realizację planów zawodowych. Fundacja realizuje swoje zadania we współpracy z Ministerstwem Edukacji Narodowej oraz Narodowym Bankiem Polskim.
W ramach współpracy z Fundacją nasza szkoła przystąpiła do realizacji projektu „Otwarta firma-Marketing firmy”.

Podczas trwania projektu chcemy poznać odpowiedzi na ważne pytania:

• Dlaczego firma powinna badać rynek?
• Jak zbudować strategię marketingową firmy?
• Jakie są główne cele i zadania public relations?
• Dlaczego warto i jak dbać o dobry wizerunek firmy?
• Jak zaistnieć na rynku?
• Jaki jest wpływ reklamy na sprzedaż produktu?

Projekt realizowany jest w ramach Światowego Tygodnia Przedsiębiorczości (w dniach 16-22 listopada 2015r.). Tydzień  ten obchodzony jest jednocześnie w 143 krajach świata. Pomysłodawcą Światowego Tygodnia Przedsiębiorczości są: były premier Wielkiej Brytanii, Gordon Brown, brytyjska rządowo-biznesowa organizacja Make Your Mark oraz amerykańska Fundacja Kauffmana.
Celem Światowego Tygodnia Przedsiębiorczości jest stworzenie środowiska społecznego, które aktywnie wspiera przedsiębiorcze postawy i inicjatywy młodych ludzi.
Dzięki realizacji projektu wzbogacimy swoją ofertę edukacyjną o ciekawe zajęcia przygotowujące uczniów do planowania ścieżki edukacyjnej.
Nasza szkoła nawiązała współpracę z Agencją Reklamową Media Essence, która wspiera nas w realizacji tego przedsięwzięcia.
Koordynatorem projektu w naszej szkole jest pani Arleta Praiss.

Biblioteka szkolna ma w swoich zbiorach niezwykle ciekawą książkę „Mrowisko” opatrzoną autografem autora – Mariusza Mieszkalskiego.

„Mrowisko” to powieść, która pod przykrywką wątku fantastycznego pokazuje inne spojrzenie na otaczającą nas rzeczywistość. Porusza też kwestie „zalet” człowieka w zestawieniu z idealną naturą. Czy rzeczywiście jesteśmy jej częścią, czy tylko intruzami?

Biblioteka szkolna wzbogaciła się o autograf autora książki „Modlitwa o deszcz”. Wojciech Jagielski -pisarz i reporter, autor głośnych książek o współczesnej Afryce, Kaukazie i Azji gościł w Kaliszu na zaproszenie Fundacji Rozwoju Inicjatyw Kreatywnych. Ze swoimi sympatykami spotkał się 23 maja 2016 roku na scenie kameralnej kaliskiego teatru.

1.        Podstawa prawna:

• Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572
  z późn.zm.)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002r.
  w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2002r. Nr 56, poz. 506 , z późn. zm)

2.        Autorki  innowacji:

imię nazwisko:                             Urszula Józefiak, Izabella Rogińska

wykształcenie:                             wyższe magisterskie

z przygotowaniem pedagogicznym

zajmowane stanowisko:              nauczyciele matematyki

stopień awansu zawodowego:    nauczyciele dyplomowani

3.        Rodzaj innowacji:                     metodyczna

4.        Osoby wdrażające innowację:

mgr Urszula Jozefiak                  nauczyciel  matematyki         

mgr Izabella Rogińska                nauczyciel  matematyki

5.        Termin wprowadzenia i czas trwania innowacji:

01.09.2015r. – 20.04.2016r.

6.        Szkoła, w której prowadzona jest innowacja:

Zespół Szkół Ekonomicznych

Technikum Nr 2  im. gen Mieczysława Smorawińskiego

ul. Legionów 6

62-800 Kalisz

woj. wielkopolskie

7.        Motywacja wprowadzenia  innowacji.

Rozwój cywilizacyjny wymusza coraz większe zapotrzebowanie na osoby z wykształceniem ścisłym.

Funkcjonowanie we współczesnym świecie wymaga umiejętności stosowania matematyki w rozmaitych sytuacjach od selekcji i analizy informacji po rozwiązywanie złożonych interdyscyplinarnych problemów. Wykształcenie matematyczne jest fundamentem wykształcenia i sprzyja zarówno karierze zawodowej jak i radzeniu sobie z problemami dnia powszedniego. Uczniowie nie dostrzegają powiązania między przedmiotami ścisłymi, uczą się jednokierunkowo, nie potrafią użyć wiedzy zdobytej na matematyce w życiu codziennym.

Przy opracowywaniu tej innowacji brałyśmy pod uwagę fakt, że  matematyka jest taką dziedziną kształcenia, w których metody nauczania sprzyjają rozwijaniu umiejętności samodzielnej pracy, a także uczą stawiania pytań i poszukiwania na nie odpowiedzi.

Do realizacji tego programu przewidziałyśmy stosowanie różnorodnych aktywizujących metod i  środków dydaktycznych, aby kształtować twórcze myślenie oraz uczenie się samodzielności a co za tym idzie przygotowanie młodzieży do kontynuowania nauki na studiach. Innowacja zakłada rozwijanie umiejętności logicznego myślenia, intuicji, wyobraźni, rozumowania i wnioskowania przydatnych w nauce  matematyki.

Innowacja pedagogiczna realizowana będzie w oparciu o szkolny program nauczania MATEMATYKA zakres podstawowy i rozszerzony Wojciecha Babiańskiego, Lecha Hańko, Doroty Ponczek, Wydawnictwo Nowa Era i wzbogacona o elementy edukacji dotyczące wykorzystania matematyki w życiu codziennym w ramach tzw. godzin karcianych (art.42 ust.2 pkt 2 Karty Nauczyciela).

9.        Organizacja nauczania

Innowacja przeznaczona jest głównie dla uczniów  klasy III b i III c kształcących się
w zawodzie TECHNIK EKONOMISTA oraz dla pozostałych uczniów klas trzecich. Matematyka w klasie III b i III c realizowana jest na poziomie rozszerzonym.

Zakres innowacji oraz formy jej realizacji zaplanowane zostały w taki sposób,
aby nie pociągały za sobą konieczności przeznaczania na ten cel środków z budżetu organu prowadzącego. Wprowadzenie proponowanej innowacji pedagogicznej nie wymaga specjalistycznej bazy dydaktycznej, zatem posiadane przez szkolę zasoby organizacyjne zaspokoją w zasadniczej części potrzeby wynikające z jej realizacji.

Realizacja zawartych w programie treści będzie przebiegała w czasie planowych lekcji matematyki.

10.    Cele ogólne innowacji:

Głównym celem programu innowacyjnego jest przekazanie uczniom tych wiadomości, umiejętności i sprawności, które pozwolą sprawnie funkcjonować we współczesnym świecie.

Ważnym zadaniem nauczyciela jest pobudzenie aktywności uczniów, rozbudzanie

i rozwijanie ich indywidualnych zainteresowań, organizowanie nauki i samokontrola, wdrażanie do samodzielnego rozwiązywania problemów z wykorzystaniem różnych źródeł informacji, rozwijanie umiejętności stosowania wiedzy w życiu codziennym.  

Celem innowacji jest wzbogacenie i uatrakcyjnienie procesu dydaktyczno-wychowawczego oraz wdrażanie do aktywnego i odpowiedzialnego życia we współczesnym społeczeństwie. Kształcenie umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji

z różnych źródeł.

Ważne jest również doskonalenie umiejętności planowania, organizowania i oceniania własnej nauki. Rozwijanie umiejętności prezentowania wyników swojej pracy.

Szczegółowe cele nauczania innowacji pedagogicznej:

• przygotowanie uczniów do wykorzystania wiedzy matematycznej w rozwiązywaniu problemów życia codziennego,
• kształtowanie rozumienia i porozumiewania się językiem matematyki,
• wykazanie przydatności wiedzy matematycznej w życiu codziennym,
• wyrabianie systematyczności, pracowitości, wytrwałości poprzez prowadzenie samodzielnych obserwacji i badań,
• kształtowanie umiejętności prezentowania wyników obserwacji i badań w sposób ciekawy i czytelny,
• kształtowanie wyobraźni i myślenia abstrakcyjnego,
• rozwijanie sprawności rachunkowej
• pobudzanie do twórczego myślenia,
• wdrażanie do ścisłego rozumowania,
• rozwijanie logicznego myślenia.

Metody pracy:

• obserwacja zmian zachodzących na rynku walutowym,
• organizacja zajęć w banku i innych instytucjach,
• oglądanie reklam bankowych,
• obserwacja pracy obiektów handlowych, 
• rozmowa oraz wymiana doświadczeń na temat wyznaczonych zadań,
• organizacja konkursu matematycznego,
• rozwiązywanie zadań na zastosowanie wiedzy w praktyce,
• zespołowe i indywidualne prace długoterminowe,
• prowadzenie wybranych lekcji z zastosowaniem technik informatycznych.
• Lekcje odbywające się przy pomocy technik multimedialnych będą opierały się
• o zastosowanie następujących programów edukacyjnych:

-          program matematyczny GeoGebra – jest bezpłatnym wieloplatformowym oprogramowaniem matematycznym, które łączy geometrię, algebrę, tabele, grafikę, statystykę i analizę matematyczną w jednym pakiecie.

-          Multibook i Multiteka – wydawnictwo Nowa Era

-          EduROM Matematyka (Szkoła ponadgimnazjalna) . EduROM multimedialna baza wiedzy Matematyka   to bogaty i obszerny  program komputerowy, obejmujący cały materiał nauczania matematyki w szkole ponadgimnazjalnej.. Ogromny zasób wiedzy, wszechstronna analiza omawianych treści, programy narzędziowe i dodatkowe opcje czynią z eduROM-u  wygodne i nowoczesne narzędzie.

11.         Treści kształcenia.

Udział uczniów w innowacji zmotywuje ich do udziału w różnych konkursach matematycznych da im większą szansę na wysokie wyniki w nauce przedmiotów ścisłych.

Pozwoli także na lepsze przygotowanie uczniów do egzaminu maturalnego.

Jednym z celów innowacji jest wykorzystanie technologii informacyjnych w procesie zdobywania wiedzy, dlatego podczas zajęć wykorzystywać będziemy programy komputerowe ułatwiające modelowanie, symulację oraz matematyczną analizę eksperymentów.

Dzięki rozszerzeniu programu z matematyki uczniowie będą mogli praktycznie wykorzystywać wiedzę w życiu codziennym i poznać ogromne znaczenie matematyki dla innych dziedzin życia.

Realizacja celów innowacji będzie obejmowała działy matematyki:

-          wielomiany, funkcje wymierne, okresowość funkcji trygonometrycznych: obserwacja i analiza zmian zachodzących na rynku walutowym, obserwacja i analiza pracy obiektów handlowych,

-          ciągi: obserwacja i analiza reklam bankowych.

-          planimetria: obserwacja symetrii w przyrodzie, architekturze , sztuce.

Nowatorski charakter innowacji polegać będzie na realizacji podstawy programowej
z matematyki i umiejętności wykorzystania wiedzy do twórczego rozwiązywania problemów. Planujemy realizację zagadnień:

• Podróże dookoła świata (rodzaje walut, kursy walut, organizowanie wycieczek, najkorzystniejsze oferty).
• Lokujemy pieniądze ( operacje bankowe, gromadzimy oszczędności, funkcjonowanie giełdy, ekonomiczne operowanie „własnymi dochodami”, nieprzewidziane wydatki).
• Inwestycje w domu, remont mieszkania.
• Wizyta w markecie.
• Promocje - analiza ofert handlowych.
• Opłaty, rachunki.
• Symetria w przyrodzie, architekturze i sztuce.

Uczniowie objęci innowacją podczas jej realizacji będą gromadzić materiały, dane statystyczne, prowadzić ankiety, prezentować ekonomiczne rozwiązania, badać i oceniać opłacalności pewnych przedsięwzięć.

Proponowana innowacja wywoła pozytywne zmiany wychowawcze, przyzwyczajając uczniów do projektowania i organizowania pracy własnej oraz w zespołach podczas wykonywania ćwiczeń w szkole.

Przewidywane osiągnięcia uczniów:

1.        Rozwiązywanie problemów z użyciem odpowiedniego języka i symboli matematycznych.

2.        Uzyskanie przez uczniów dobrych wyników na egzaminie maturalnym.

3.        Rozwijanie logicznego myślenia i pomysłowości w rozwiązywaniu problemów.

4.        Uczenie krytycznego, analitycznego myślenia, umiejętności wyciągania jakościowych
i ilościowych wniosków.

5.        Rozwiązywanie zadań rachunkowych i konstrukcyjnych o podwyższonym stopniu.

6.        Dowodzenie niektórych własności i twierdzeń.

7.        Używanie we właściwy sposób operacji na liczbach i symbolach.

8.        Wykorzystywanie własności miar figur płaskich.

9.        Nabycie umiejętności wyszukiwania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz umiejętności dobierania i wykorzystywania różnego rodzaju oprogramowania
do przetwarzania tych informacji.

10.    Nabycie umiejętności wykorzystania oprogramowania użytkowego i edukacyjnego
do nauki własnej.

11.    Umiejętność graficznego przedstawiania wyników obliczeń i  doświadczeń
z wykorzystaniem technik multimedialnych.

12.    Samodzielność w myśleniu i formułowaniu.

12.Bibliografia:

1. Matematyka 2 – podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych, zakres rozszerzony/ Wojciech Babiański,  Lech Chańko, Joanna Czarnowska, Grzegorz Janocha; wydawnictwo Nowa Era.
2. Matematyka 2 – Zbiór zadań dla szkół ponadgimnazjalnych, zakres podstawowy
   i rozszerzony / Joanna Czarnowska, Jolanta Wesołowska, Barbara Wolnik, Wojciech Babiański ; wydawnictwo Nowa Era.
3. Matematyka 2 – Ćwiczwnia i zadania dla szkół pond gimnazjalnych, zakres rozszerzony / Wojciech Babianski, Lech Hańko, Joanna Czarnowska ; wydawnictwo Nowa Era.
4. Teraz matura 2015 – matematyka, poziom rozszerzony. Arkusze maturalne / Ewa Muszyńska, Marcin Wesołowski; wydawnictwo Nowa Era.
5. Teraz matura 2015 – matematyka, poziom rozszerzony. Vademecum / Maciej Antek, Piotr Grabowski;  wydawnictwo Nowa Era.

13.    Materiały dydaktyczne

1. Laptopy, rzutnik, tablica interaktywna.
2. Podręcznik i zbiory zadań.

14 .Sposoby ewaluacji:

W trakcie realizacji innowacji dokonywana będzie ewaluacja. Ewaluacja będzie miała na celu sprawdzenie, czy realizacja innowacji przebiega zgodnie z założeniami i czy uzyskiwane efekty spełniają oczekiwania autorek.

W celu dokonania ewaluacji programu, na bieżąco zbierane będą informacje na temat jej realizacji: opinie uczniów uzyskiwane podczas bezpośrednich wywiadów i obserwacji.

Na bieżąco też będą wprowadzane niezbędne zmiany i korekty programu, stosownie
do uzyskiwanych informacji zwrotnych.

Narzędziami ewaluacji będą także:

-        projekty edukacyjne,

-        obserwowanie wyników pracy i postępów uczniów,

-        organizowanie wystaw jako efektu końcowego,

-        gromadzenie wyników dotyczących osiągnięć uczniów w konkursach,

-        analiza dokumentacji źródłowej, wnioski z obserwacji uczniów oraz własne odczucia                i refleksje nauczyciela wdrażającego innowację,

-        analiza dokumentacji i działań przez dyrekcję szkoły.

Sprawozdanie z realizacji innowacji zostanie przedstawione po jej zakończeniu radzie pedagogicznej na posiedzeniu podsumowującym roczną pracę.

14.    Koszt innowacji: ze środków Rady Rodziców.

15.    Uchwała Rady Pedagogicznej o wprowadzeniu innowacji pedagogicznej:
załącznik nr 1.

16.    Opinia Rady Pedagogicznej dotycząca planowanej innowacji pedagogicznej: załącznik nr 2.

17.    Zgoda autorek na prowadzenie innowacji: załącznik nr 3.

18.    Pisemna zgoda Dyrektora i zobowiązanie się do realizacji innowacji poprzez zapewnienie odpowiednich warunków organizacyjnych, kadrowych, materialnych oraz zobowiązanie do oceny wyników innowacji: załącznik 4.

19.    Karta zgłoszenia innowacji pedagogicznej: załącznik 5.

                                                                                                                      Opracowały:

                                                                                                                      Urszula Józefiak

                                                                                                                      Izabella Rogińska

Schemat działan innowacja tematy

• Podstawa prawna:

Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn.zm.)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002r.
w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2002r. Nr 56, poz. 506 , z późn. zm)

• Autorka innowacji: Dominika Pawlikowska

• Termin wprowadzenia i czas trwania innowacji:

01.09.2015r. – 28.02.2016r.

• Szkoła, w której prowadzona jest innowacja:

Zespół Szkół Ekonomicznych

Technikum Nr 2  im. gen Mieczysława Smorawińskiego

ul. Legionów 6

62-800 Kalisz

woj. wielkopolskie

• Motywacja wprowadzenia  innowacji

„Kształcenie i wychowanie młodego pokolenia  w przekonaniu o równości wszystkich ludzi bez względu na płeć, pochodzenie rasowe lub etniczne, religię, przekonania, niepełnosprawność, wiek lub orientację seksualną to jedyna droga w rozwoju świadomego, odpowiedzialnego i demokratycznego społeczeństwa obywatelskiego” z listu Joanny Kluzik-Rostkowskiej, Minister Edukacji Narodowej, opublikowanego w Międzynarodowym Dniu Praw Człowieka, 10 grudnia 2014 roku.

Dzisiejszy świat jest niezwykle "trudny" dla młodego człowieka. W mediach udostępniane są materiały propagujące agresję, rasizm i szerzące nienawiść do innych narodów, zawierające treści pełne nienawiści, wulgaryzmów i stereotypów. Należy uświadamiać uczniom, że pewne wartości niezależnie od kraju, narodu, wyznania, kultury i religii są tak samo ważne dla wszystkich ludzi. Innowacja polega na zapoznaniu się z historią mniejszości narodowych w Kaliszu, poznaniu ich kultury, sztuki i obyczajów, a przez to zwalczaniu stereotypów w myśleniu i odczuwaniu, ale także na sposobie relacjonowania i przedstawiania zebranych materiałów i informacji.

Zjawisko globalizacji, które obecnie obserwujemy, jest wynikiem przemian kulturowo-technicznych na świecie. Ma wpływ na zmianę myślenia i postrzegania świata przez młodzież. Dlatego też obecnie widać potrzebę zmiany modelu wychowawczego, który opiera się na edukacji młodego pokolenia do pewnej kultury, stałej i ponadczasowej. Przypomnijmy sobie, ile pokoleń musiało walczyć z uprzedzeniami narodowościowymi po zakończeniu II Wojny Światowej. Ile czasu musi jeszcze upłynąć, żeby zapomnieć o stereotypach funkcjonujących w naszym społeczeństwie? Kolejne pokolenie już dziś boryka się z tym samym problemem, dlatego warto pomyśleć o tym, jak można kształtować umiejętność krytycznego myślenia, która w przyszłości pozwoli unikać poddania się wszelkim manipulacjom.

Poruszony zostanie temat hejterstwa, który jako jeden z przejawów cyberprzemocy, dotyka coraz większą liczbę młodych internautów. Pozorna anonimowość w sieci sprawia, że obrażanie kogoś za jej pośrednictwem przychodzi łatwiej niż w innych sytuacjach. Według badań przeprowadzonych przez Fundację Dzieci Niczyje – w ramach pro­jektu EU NET ADB[1]  aż 4 na 10 (40%) młodych ludzi w wieku 14 – 17 lat spotkało się w internecie z przejawami mowy nienawiści. Ofiarą różnych form cyberprzemocy, w tym hejtu, padł już co piąty polski nastolatek (21,5%). Szkoły i otoczenie szkolne są jednymi z tych „miejsc”, w których młodzi ludzie spotykają się z mową nienawiści (w rozmowach ze znajomymi, w czasie lekcji i na przerwach w postaci dowcipów, komentarzy, obelg, przez komunikatory internetowe i serwisy społecznościowe – ze strony innych uczniów/uczennic)

Innowacja wychodzi naprzeciw uczniom, którzy interesują się wartościami kulturowymi wspólnoty lokalnej, regionalnej.

Innowacja pedagogiczna „Szkoła tolerancji” pozwoli młodzieży poznać przede wszystkim to, co jest najbliżej nich, zrozumieć swoje korzenie, odkryć tożsamość, doświadczyć wielowiekowych tradycji. Osadzenie w ,,małej ojczyźnie” chroni młodego człowieka przed zagubieniem w życiu, pomaga też w dokonaniu właściwych wyborów i ról życiowych, których przykłady znajduje i poznaje u siebie, w swoim otoczeniu. Edukacja regionalna ma nie tylko walory poznawcze, ale i pełni świetną funkcję wychowawczą. Warto, aby młodzież zdawała sobie sprawę na jak bogatym pod względem historycznym terenie mieszka.

To, że młodzież naszej szkoły pochodzi obecnie z różnych regionów Ziemi Kaliskiej może tylko wzbogacić pracę. Realizacja programu ma za zadanie wykształcić w naszych uczniach osoby aktywne, otwarte, wrażliwe, przygotowane do życia w wielokulturowym społeczeństwie, pozbawione kompleksów, które doceniając wartość i piękno swego otoczenia będą równie mądrze odbierać każde nowe środowisko w ich życiu. Mam nadzieję, że dzięki odpowiednio dobranym zadaniom i zdobytym doświadczeniom uczniowie będą potrafili uwolnić się od stereotypów, wyeliminują ksenofobię, agresję oraz nauczą się korzystać z bogactwa jakie niesie za sobą odmienność.

Innowacja pedagogiczna realizowana będzie w oparciu o szkolny program nauczania WIEDZY O KULTURZE  zakres podstawowy Adeli Prochyry, Wyd.OPERON i wzbogacona o elementy edukacji antydyskryminacyjnej w ramach tzw. godzin karcianych ( art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela ).

• Organizacja nauczania

Innowacja przeznaczona jest głownie dla klasy 2 E o profilu TECHNIK ORGANIZACJI REKLAMY, dla pozostałych uczniów klas drugich oraz wszystkich zainteresowanych tematyką innowacji. Uczniowie klasy 2 E nabywają umiejętności obsługi programów do obróbki graficznej, edytorskiej i audiowizualnej i będą potrafili zaprezentować efekty swojej pracy w postaci Questa [2]– zaprezentują to w nowoczesny sposób, wykorzystując różnorodne techniki i programy informatyczne.

Zajęcia będą odbywać się w wymiarze jednej godziny w ciągu tygodnia od września 2015r. do lutego 2016 r.

Zakres  innowacji oraz formy jej realizacji zaplanowane zostały w taki sposób, aby nie pociągały za sobą konieczności przeznaczania na ten cel środków z budżetu organu prowadzącego. Wprowadzenie proponowanej innowacji pedagogicznej nie wymaga specjalistycznej bazy dydaktycznej, zatem posiadane przez szkolę zasoby organizacyjne zaspokoją w zasadniczej części potrzeby wynikające z jej realizacji.

Wdrożenie w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu planowanej innowacji, poza realizacją celów priorytetowych, pozwoli promować pożądane we współczesnym świecie postawy i zachowania, m.in. postawy antydyskryminacyjne i prospołeczne, uwrażliwi młodzież i pozwoli jej otworzyć się na potrzeby innych ludzi, wyposaży młodzież w wiedzę i umiejętności z zakresu budowania pozytywnych relacji z drugim człowiekiem na zasadzie otwartości i tolerancji,

Na wsparcie metodyczne i organizacyjne w zakresie realizacji proponowanej przez nas innowacji wyraziły zgodę następujące instytucje:

• Polskie Towarzystwo Turystyczno-Krajoznawcze Oddział Kaliski – dr P. Sobolewski
• Uniwersytet im. A. Mickiewicza Wydział Filologii Polskiej – prof. dr hab. P. Łuszczykiewicz
• Archiwum Państwowe Oddział w Kaliszu

.

• Cele ogólne innowacji:

-        umiejętność wyjaśniania pojęć: tolerancja, stereotyp, uprzedzenie, zrozumienie w jaki sposób funkcjonują stereotypy i uprzedzenia w odniesieniu do różnych grup społecznych,

-        uświadomienie negatywnych skutków nietolerancji,

-        analiza własnego sposobu postrzegania i wyciągania wniosków do pracy nad sobą w kierunku budowania pozytywnych relacji z drugim człowiekiem na zasadzie otwartości i tolerancji,

-        rozwijanie i upowszechnianie edukacji antydyskryminacyjnej tak, aby każdy uczeń współtworzył świat wolny od dyskryminacji i przemocy,

-        poznanie sposobów jak reagować na przemoc, czy akty nietolerancji,

-         zapoznanie się z informacjami o osobach dyskryminowanych,

-         kształtowanie odpowiednich kompetencji potrzebnych do życia w wielokulturowym społeczeństwie,

-        wykształcenie nawyku odpowiedzialności za siebie i kolegów, zachowania się w miejscach historycznych oraz w naturalnym środowisku,

-        promowanie postawy patriotyzmu lokalnego i narodowego,

-        przestrzeganie zasad kultury osobistej, szanowanie innych kultur, poglądów i obyczajów,

-        kształtowanie postaw tolerancji,

-        poszerzanie wiedzy młodzieży poprzez zdobywanie konkretnych wiadomości dotyczących mniejszości narodowych,

-        wyćwiczenie umiejętności rozpoznania własnego lęku przed obcym i zdolności do przetwarzania go na postawę sprzyjającą kontaktom z nim,

-        wykorzystanie technik informacyjnych do pogłębiania wiadomości na tematy związane z zajęciami,

-        zaktywizowanie twórcze naszych uczniów,

-        podniesienie ich poczucie własnej wartości,

-        wskazanie ciekawych sposobów spędzania wolnego czasu,

-        udział w życiu kulturalnym szkoły i środowiska,

-        rozwój osobowości ucznia, pogłębianie pewności siebie, wiary we własne możliwości, otwartości na nowe działania,

-        rozwijanie umiejętności pracy w grupie,

-        współtworzenie programu wycieczki po Kaliszu śladem mniejszości narodowych

-        wzbogacenie i utrwalenie  wiedzy o Kaliszu i zabytkach znajdujących się w regionie

-        wykorzystywanie  map, broszur informacyjnych jako materiałów pomocniczych przy opracowaniu programu zwiedzania.

-        kształcenie umiejętności korzystania z różnorodnych źródeł wiedzy i informacji.

-        wykorzystanie wiedzy i umiejętności uczniów zdobytych w ramach wszystkich innych przedmiotów szkolnych oraz poza szkołą ( internet, lektury, teatr, film, telewizja, podróże itd.).

-        kształtowanie postaw twórczych i wychowanie przez sztukę

-        zaangażowanie w proces dydaktyczny uczniów zdolnych.

-        wykorzystanie wszelkich dostępnych metod, technik, materiałów i pomocy dydaktycznych w celu uatrakcyjnienia i wzbogacenia procesu dydaktycznego.

-        nawiązanie współpracy ze instytucjami

Szczegółowe cele nauczania innowacji pedagogicznej:

-         wykształcenie tolerancji wobec różnic i wobec innych ludzi

-         pozyskanie wiedzy na temat różnorodnych instrumentów przeciwdziałania dyskryminacji oraz umiejętności ich wykorzystania

-         rozwijanie cech takich jak: odwaga cywilna i odpowiedzialność osobista za reagowanie i przeciwdziałanie wszelkim aktom dyskryminacji i przemocy

-         rozwijanie umiejętności postrzegania ludzi nie przez pryzmat stereotypowych cech i przynależności do różnych grup społecznych, ale poprzez indywidualne właściwości każdej z osób

Metody pracy:

• Praca zespołowa i indywidualna  w oparciu zarówno o podręcznik i tradycyjne metody nauczania, jak również techniki multimedialne.
• Samodzielna praca ucznia po zajęciach lekcyjnych
• Stała prezentacja prac projektowych uczniów powstałych w czasie zajęć pozalekcyjnych.
• Graficzne opracowanie materiałów zebranych podczas wycieczki śladami wielokulturowości Kalisza, organizowanie wystaw indywidualnych uczniów, prezentacja w czasie otwartych imprez szkolnych
• Wycieczki krajoznawcze: Śladami mniejszości narodowych
• Korzystanie z technologii informacyjnej,  zajęcia w pracowni komputerowej, czerpanie wiedzy ze stron internetowych o Kaliszu, np. http://www.kalisz.info/, http://www.archiwum.kalisz.pl/
• Zebranie wiedzy o questingu; m.in.: http://questing.pl/co-to-jest-questing/
• Pogadanka, wykład,
• Rozwiązywanie zadań grupowych,
• Spotkania z interesującymi ludźmi
• Nawiązanie współpracy z instytucjami : Archiwum Państwowe Oddział w Kaliszu, PTTK Oddz. w Kaliszu, Uniwersytet im. A. Mickiewicza Wydział Filologii Polskiej

Treści kształcenia

Nowatorski charakter innowacji polega na poszerzeniu zajęć z wiedzy o kulturze o elementy edukacji regionalnej i edukacji antydyskryminacyjnej.

Zastosowanie innowacji pozwoli uświadomić uczniom na czym polega różnorodność kulturowa Kalisza i Wielkopolski.

• W związku z realizacją innowacji uczniowie będą uczestniczyć w wycieczkach śladami mniejszości narodowych w Kaliszu we współpracy z dr P. Sobolewskim prezesem Koła Przewodników Miejskich i Terenowych Polskiego Towarzystwa Turystyczno-Krajoznawczego w Kaliszu; zwiedzą wystawę w hotelu „Komoda” o historii ulicy Niecałej; przespacerują się z aparatami fotograficznymi po mieście w poszukiwaniu śladów koegzystencji różnych kultur i narodowości, przygotują wystawę fotograficzną „Kalisz miastem wielu kultur”, będącą efektem tej wycieczki.
• Odbędą się będą także warsztaty Mowa nienawiści: „Nie hejtuję” podczas których  uczniowie zostaną zapoznani z inicjatywami dotyczącymi przeciwdziałania mowie nienawiści, działań i kampanii na rzecz tolerancji, różnorodności, mniejszość narodowych i etnicznych w Polsce, dokonają refleksji na temat takich haseł jak MOWA NIENAWIŚCI, stereotyp czy dyskryminacja, odbędzie się dyskusja na temat: co to jest mowa nienawiści? jak można jej przeciwdziałać?; uczniowie odwiedzą strony internetowe poświęcone działaniom antydyskryminacyjnym, np. http://www.ceo.org.pl/pl/szkolatolerancji/news/podsumowanie-festiwalu-antydyskryminacyjnego,http://www.ceo.org.pl/pl/mowanienawisci/news/dzis-premiera-filmow-njp
• W ramach innowacji odbędzie się wykład i warsztaty pod kierunkiem profesora dr.hab. P. Łuszczykiewicza nt.  Wartościowanie w języku. Profesor podzieli się refleksjami nt. kulturotwórczej funkcji języka, którym posługujemy się w życiu codziennym, starając się ustosunkować do wartości; Profesor nawiąże do zjawiska „hejtowania”, „mowy nienawiści” wraz ze wskazaniem przykładów. Odbędzie się dyskusja na temat: co to jest mowa nienawiści? jak można jej przeciwdziałać? To właśnie w anonimowej przestrzeni internetu, gdzie do powielenia treści wystarcza jedno kliknięcie, ujawnia się prawdziwa skala i siła rażenia nietolerancji Fala hejtu wylewa się na nas z forów internetowych i mediów społecznościowych.
  • Odbędzie się konkurs i wystawa plakatu „Nie hejtuję” oraz „Dyskryminacja-jestem przeciw”, której celem będzie wzrost świadomości na temat negatywnych konsekwencji hejtowania i dyskryminowania oraz rozwój postaw prospołecznych poprzez współdziałanie w grupie a także prezentacja uzdolnień plastycznych.
  • W ramach innowacji uczniowie udadzą się do Archiwum Państwowego w Kaliszu na lekcję tematyczną „Mniejszości narodowe w dziejach Kalisza i ziemi kaliskiej”
  • Następnie odbędą się dwa spotkania pt.  Niecała -  ulica o ciekawej przeszłości –wirtualna wycieczka. Uczniowie będą czerpać wiedzę ze stron internetowych o Kaliszu, np. http://www.kalisz.info/, http://www.archiwum.kalisz.pl/ i zbierać wiedzę o questingu; m.in.: http://questing.pl/co-to-jest-questing/ oraz materiały do questa.
  • W dalszej kolejności uczniowie przystąpią do tworzenia questa o ulicy Niecałej, nastąpi przydział zadań dla grup do projektu:,, Przeszłość i teraźniejszość ulicy Niecałej” oraz zebranie i opracowanie merytoryczne materiałów: źródła wiedzy o historii ulicy, pochodzenie nazwy ulicy,  zabytki ulicy ( dzieje, architektura, stan obecny), wybitne postacie, ich zasługi , ludność Kalisza - migracje, pochodzenie, budowle sakralne, zatrudnienie, zakłady, zabudowa, instytucje, imprezy kulturalne, walory turystyczne.
  • Kolejnym krokiem będzie opracowanie materiałów zebranych podczas wycieczki śladami wielokulturowości Kalisza i przygotowanie questa.

Czym jest quest i questing?

Questing to metoda odkrywania dziedzictwa polegającą na tworzeniu nieoznakowanych szlaków (questów) w terenie, którymi można wędrować kierując się informacjami zawartymi w wierszowanych wskazówkach, zawierających zagadki, opracowanych w formie folderu. Ta koncepcja odkrywania walorów przyrody i dziedzictwa powstała w USA.  Głównym celem tworzenia questów jest zwrócenie uwagi na wyjątkowe elementy i historie związane z lokalnym dziedzictwem przyrodniczym i kulturowym. Ważne jest odkrycie niezwykłego charakteru przestrzeni, w której się żyje – jej genius loci, poprzez zwrócenie uwagi na, często z pozoru zupełnie zwyczajne, codziennie mijane miejsca i dostrzeżenie w nich wyjątkowości, wartości i atrakcyjności.

Podsumowanie zostanie zaplanowane w formie wystawy prac powstałych w czasie działań innowacyjnych.

Bibliografia:

-       Dzieje Kalisza : praca zbiorowa / red. Władysław Rusiński. - Poznań : Wydawnictwo Poznańskie, 1977

-       Dzieje kaliskich ulic / Alfred Kaczmarek. - Kalisz : Towarzystwo Miłośników Kalisza, 2002

-       Kaliski Tygiel Kulturowy "Była tu kiedyś ulica Złota " [Dokument elektroniczny] / Stowarzyszenie Promocji Sztuki "Łyżka Mleka"

-       Kalisz / tekst Ryszard Bieniecki ; il. Stanisław Kulawiak. - Kalisz : Wydział Kultury i Sztuki Urzędu Miejskiego, 1993

-       Kalisz : młode duchem najstarsze miasto w Polsce / tekst Andrzej Radlicki ; przeł. Michalina Kucharska ; fot. Marek Chwistek. - Bydgoszcz : Wydaw. Unigraf, [2008

-       Kalisz : najstarszy park w najstarszym mieście / tekst Bożena Szal ; il. Mariusz Hertmann. - Kraków : Cornelius na zlec. Wydziału Ochrony Środowiska w Kaliszu, 1998

-       Kalisz i region kaliski : 260 pytań i odpowiedzi. / oprac. Grażyna Schlender. - Kalisz : Archiwum Państwowe w Kaliszu, 2010

-       Kalisz na przestrzeni wieków : konferencja naukowa pod przewodnictwem prof. dr hab. Henryka Samsonowicza / red. Tadeusz Baranowski, Andrzej Buko. - Kalisz : Instytut Archeologii i Etnologii Polskiej Akademii Nauk : Miasto Kalisz, 2013

-       Kaliszanie : people of Kalisz / oprac. Krzysztof Oleksiak, Adam Borowiak ; tekst Bożena Szal-Truszkowska ; tekst i tł. Anita Jones-Debska ; tł. Edward Maliszewski ; Stowarzyszenie Wychowanków Gimnazjum i Liceum im. Adama Asnyka w Kaliszu

-       Ludzie niezwykli : mniejszości narodowe i etniczne na terenie Miasta Kalisza : unikatowe zawody i zakłady produkcyjne : z dziejów kultury i oświaty / red. nauk. Samanta Kowalska. - Poznań, Kalisz: Wydaw. Uniwersytet im. Adama Mickiewicza. Wydział Pedagogiczno-Artystyczny, 2011

-       Dyskryminacja w szkole – obecność nieusprawiedliwiona. O budowaniu edukacji antydyskryminacyjnej w systemie edukacji formalnej w Polsce. Raport z badań pod redakcją Katarzyny Gawlicz, Pawła Rudnickiego i Marcina Starnawskiego. Towarzystwo Edukacji Antydyskryminacyjnej; Warszawa 2015

-       Wielka nieobecna – o edukacji antydyskryminacyjnej w systemie edukacji formalnej w Polsce. Raport z badań pod redakcją Marty Abramowicz; Towarzystwo Edukacji Antydyskryminacyjnej; Warszawa 2011

-       monografie, słowniki, przewodniki, prace popularnonaukowe

-       Korzystanie ze stron internetowych:

http://www.ceo.org.pl/pl

http://www.tea.org.pl/pl/

http://www.autonomia.org.pl

http://www.pttk.kalisz.pl

http://www.info.kalisz.pl

http://www.kalisz.info

http://www.archiwum.kalisz.pl

http://regionwielkopolska.pl/turystyka/gry-terenowe

http://bestquest.pl/o-questingu.html

http://www.kalisz.pl/pl/q/quest-poczatki-lokacyjnego-kalisza

Materiały dydaktyczne:

1. Zdjęcia zabytków, budowli i dzieł, kserokopie tekstów, notatki z lukami
   do wypełnienia, ćwiczenia, lektury, podręczniki.
2. Laptopy, rzutnik, odtwarzacz DVD, płyty CD/DVD, drukarka

Sposoby ewaluacji:

W trakcie realizacji innowacji dokonywana będzie ewaluacja. Ewaluacja będzie miała na celu sprawdzenie, czy realizacja innowacji przebiega zgodnie z założeniami i czy uzyskiwane efekty spełniają oczekiwania autorki.

W celu dokonania ewaluacji programu, na bieżąco zbierane będą informacje na temat jej realizacji: opinie uczniów uzyskiwane podczas bezpośrednich wywiadów i obserwacji.

Na bieżąco też będą wprowadzane niezbędne zmiany i korekty programu, stosownie do uzyskiwanych informacji zwrotnych.

Narzędziami ewaluacji będą także: 

-        projekty edukacyjne,

-        obserwowanie wyników pracy i postępów uczniów,

-        organizowanie wystaw jako efektu końcowego;

-        gromadzenie wyników dotyczących osiągnięć uczniów w konkursach,

-        analiza dokumentacji źródłowej, wnioski z obserwacji uczniów oraz własne odczucia i refleksje nauczyciela wdrażającego innowację

-        analiza dokumentacji i działań przez dyrekcję szkoły

Ostatecznym sprawdzaniem i podsumowaniem efektów pracy będzie wykonanie tzw. questa

i jego prezentacja.

Sprawozdanie z realizacji innowacji zostanie przedstawione po jej zakończeniu radzie pedagogicznej na posiedzeniu podsumowującym roczną pracę.

Opracowała:

Mgr Dominika Pawlikowska

-

od lewej na górze:

Andrzej Saganowski kl. II d - sekcja organizacyjna

pani Agata Litwicka - opiekunka Samorządu Uczniowskiego,

Konrad Celer kl. II b– Przewodniczący SU

pani Magdalena Sztandera  - opiekunka Samorządu Uczniowskiego,

Konrad Żmuda kl. III b – skarbnik SU

od lewej na dole:

Katarzyna Nowak kl. II b – sekretarz SU

Kinga Jamroziak kl. II b - sekcja artystyczno-plastyczna

Natalia Wypych kl. III d - Rzecznik Praw Ucznia

Joanna Pomykała kl. III e – wiceprzewodnicząca SU

Kinga Doruch kl. III a - sekcja organizacyjna

 Agata Litwicka

Strefa zaufania – punkty konsultacyjne dla rodziców.

Stowarzyszenie Fajna Szkoła w Kaliszu zaprasza chętnych Rodziców do udziału w  szóstej edycji programu społecznego „Strefa zaufania”. Dzięki dotacjom Wojewody Wielkopolskiego i Prezydenta Miasta Kalisza zostaną uruchomione  cztery psychologiczno - pedagogiczne punkty konsultacyjne dla rodziców szukających pomocy w rozwiązywaniu problemów rodzinnych, szkolnych i wychowawczych. Punkty będą działały od 2 września do połowy grudnia 2015 r.  w godzinach popołudniowych.

W celu umówienia wizyty należy skontaktować  się telefonicznie z wybranym punktem:

• Gimnazjum Nr 4 w Kaliszu przy ulicy Polnej 17   tel. 62/ 766 29 83 (dyżurują psycholog i pedagog)
• Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna  Nr 1 w Kaliszu przy ulicy H.Sawickiej 3b  tel.62/ 764 0000 (dyżuruje pedagog)
• Niepubliczne Przedszkole „Pluszaki” ul. Asnyka 6A, rejestracja spotkania pod numerem Poradni 62/ 764 0000 (dyżuruje pedagog)
• Zespół Szkół Zawodowych w Kaliszu ul. Wąska 13  (nowa szkoła)  tel. 62/ 502 50 61 (dyżuruje psycholog)